El paradigma permite desarrollo de variaciones y reelaboraciones para nuevos descubrimientos. El paradigma; nace (se propone el paradigma y, aunque no es condición necesaria, se aceptan), crecen (se desarrolla y se amplía) y mueren (al dejarse de usar, aunque éste aspecto en ocasiones se da de manera parcial. Kuhn (1957)
CONCEPTOS
CIENCIA
Es un conjunto de prácticas concretas con una actividad y metodología explícita. (Kuhn, 1962).
CIENCIA NORMAL
La ampliación del conocimiento de aquellos hechos que el paradigma muestra como especialmente reveladores, aumentando la extensión del acoplamiento entre esos hechos y las predicciones del paradigma. Es la verdad omnipresente y no se cuestiona. (Kuhn, 1962).
CIENCIA EXTRAORDINARIA
Cuando aparece un fenómeno con anomalías que la ciencia normal no puede explicar. Existen centro y periferias epistemológicas. (Kuhn, 1962).
COMUNIDAD, MATRIX DISCIPLINAR
Los profesionales y científicos la forman. Es autoridad y procesos autoritarios como en el sistema educativo. (Kuhn, 1970).
INCONMENSURABILIDAD
Es la imposibilidad de comparar dos estructuras teóricas o paradigmas. Cada teoría se aleja de las concepciones de la otra. No existe una relación genealógica de las teorías a la hora de la construcción de un paradigma; nuevos hechos, nuevas bases. (Kuhn, 1957).
PARADIGMA
Es una concepción del mundo, un conjunto de valores y creencias para estructurar y clasificar el mundo. Realizaciones universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Paradigma permite variaciones y reelaboraciones y es creadora y sucesiva. (Kuhn, 1962).
PRE - PARADIGMA
Existencia de un período pre-paradigmático o de ciencia no consolidada. (Kuhn, 1962).
PROCESO CÍCLICO DE LOS PARADIGMAS
Ciencia inmadura (pensamientos que no son ciencia porque no tienen un paradigma común). Ciencia normal (la comunidad científica permite el desarrollo del paradigma a partir de investigaciones). Crisis (surge por anomalías y fenómenos que no pueden explicar los paradigmas). Revolución científica (un nuevo paradigma que suplanta a otro para explicar mejor la realidad)-Ciencia extraordinaria (inicia con el conjunto de anomalías). (Kuhn, 1970).
TIPOS DE DESARROLLO CIENTÍFICO
Normal (la ciencia trabaja bajo un paradigma) y revolucionario (cambio de paradigmas, nueva forma de ver el mundo).
La comunidad científica como el sujeto que produce la ciencia como un grupo estructurado, interconectado y fácilmente identificable de científicos que comparten un paradigma. Kuhn. (1962)
METODOLOGÍA
PREGUNTAS
¿Cómo es la ciencia real en su práctica cotidiana? ¿Cómo progresa la ciencia?
Análisis social, histórico y teórico a partir de la validez científica de la época. 2). La ciencia es naturalista y sociológica (control sobre los hechos y la observación). 3).Analizar a partir de anomalías e innovación;revoluciones científicas. 4). El producto no es determinante, sino la actividad y el proceso científico.
Los paradigmas se inscriben en una dinámica histórica; entre la ciencia normal y la ciencia revolucionaria. Kuhn (1994)
La ciencia debe ser local, concreta y cíclica, no lineal. La ciencia no avanza hacia la verdad, ni más cerca de la realidad.Kuhn (1994)
CRÍTICAS
- Su opuesto ideológicamente es Popper.
- Crítica el uso desmedido de la ciencia y su progreso continúo.
LIBROS Y PUBLICACIONES
KUHN, T. (1957). La revolución copernicana. Editorial Planeta Agostini.
KUHN, T. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. FCE, España.
KUHN, T. (1970). Segundos pensamientos sobre paradigmas. Editorial Tecnos.
IMAGEN
KUHN, T. (1996). La revolución copernicana. Editorial Ariel.
