JEROME BRUNER

Es una forma de descubrimiento guiado por el instructor con el fin de generar un proceso de construcción de conocimiento a partir de conocimiento ya dominados por el niño. (Bruner, 1960).

Es un proceso de desarrollo cognitivo que cada persona organiza y construye. El aprendizaje es multicausal debido a que interfiere el lenguaje, la interacción social, la cultura y su biología. (Bruner, 1960).

Motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran categorías, conceptos y propiedades. Se caracteriza por: alta participación de los estudiantes, conocer los conocimientos previos de los estudiantes, fomentar la creatividad y la crítica. (Bruner, 1960).

Reconstruye conocimientos y crea sus propias representaciones para construir su aprendizaje. (Bruner, 1996).

Capacidad de agrupar y categorizar objetos, personas, situaciones, etc. (Bruner, 1966).

Aprender distintos conceptos. (Bruner, 1966).

Aprender a identificar propiedades de una categoría. (Bruner, 1966).

Inductivo (Se construyen procesos de categorización). Deductivo (Se construyen combinaciones de relaciones). Transductivo (Se construyen analogías y metáforas). (Bruner, 1966).

Facilita el aprendizaje y su objetivo es orientar. (Bruner, 1996).

Actuante (Basada en acciones y se aprende actuando y manipulando). Icónico (Basada en imágenes se aprende con figuras o fotografías) Simbólico (Basada en lenguaje se aprende con palabras y escritura). Los tres modelos de representación son integrales, no separados. (Bruner, 1987).

El aprendizaje de los contenidos debe realizarse en forma periódica y repetitiva empleando nuevos términos y contenidos al aprendizaje aprendido: imaginar, crear, jugar, compartir, reflexionar e imaginar. (Bruner, 1987).

Estudia los estados intencionales, creencias, deseos, intenciones, compromisos de la vida cotidiana. (Bruner, 1996).

1). Los niños y adultos aprenden a partir de los tres modos de representación; pasando de la representación activa a la simbólica. 2). La memoria siempre está en construcción.