CHARLES FILLMORE

Los verbos seleccionan roles semánticos (casos) como Agente, Paciente o Instrumento. Estos casos no dependen solo de la forma gramatical, sino de la relación conceptual entre el verbo y sus participantes. (Fillmore, 2003).

Relaciones semánticas subyacentes que estructuran la oración más allá de su forma superficial. Por ejemplo, en “Juan rompió el vaso” y “El vaso se rompió”, el Paciente es el mismo caso profundo, aunque la estructura cambie. (Fillmore, 2003).

Las categorías lingüísticas no siempre tienen límites rígidos; presentan núcleos prototípicos y extensiones periféricas relacionadas por semejanza conceptual. (Fillmore, 2003).

Estudio de expresiones cuyo significado depende del contexto de enunciación, como “aquí”, “yo”, “mañana”. Fillmore analizó cómo estas formas se interpretan según la situación comunicativa. (Fillmore, 2003).

Situación conceptual o experiencia que una palabra evoca. Por ejemplo, “comprar” activa una escena comercial con comprador, vendedor, dinero y mercancía. (Fillmore, 2003).

Configuración de participantes que un verbo requiere o permite. Está relacionada con los marcos semánticos que organizan los roles implicados. (Fillmore, 2003).

Proceso por el cual una palabra activa un marco o escena en la mente del hablante y oyente. (Fillmore, 2003).

Modelo teórico desarrollado en los años 60 donde la sintaxis se explica en función de roles semánticos profundos asociados al verbo. (Fillmore, 2003).

Enfoque en el que las construcciones son unidades fundamentales de la lengua. El significado no proviene solo del léxico, sino también de los patrones gramaticales convencionales. (Fillmore, 2003).

Red estructurada de conceptos interrelacionados que permiten comprender el significado de un término dentro de un sistema conceptual más amplio. (Fillmore, 2003).

Sostiene que el significado lingüístico solo puede entenderse en relación con estructuras conceptuales más amplias llamadas marcos. (Fillmore, 2003).

1. Enfoque semántico-cognitivo

Fillmore parte de la idea de que el significado no es aislado ni puramente formal, sino que está anclado en estructuras conceptuales (marcos).
Su metodología busca describir cómo el lenguaje activa conocimientos enciclopédicos compartidos.

2. Análisis conceptual estructurado

No estudia palabras sueltas, sino sistemas conceptuales completos.
Por ejemplo, no analiza “comprar” solo como verbo, sino dentro del marco comercial (comprador, vendedor, dinero, mercancía).

3. Trabajo con datos lingüísticos reales

En su etapa madura (especialmente con el proyecto FrameNet en la Universidad de Berkeley), utilizó:

• Corpus lingüísticos

• Análisis empírico de ejemplos reales

• Clasificación sistemática de usos

4. Perspectiva relacional del significado

El significado se entiende en red, no como lista de rasgos.
Una palabra se define por su relación con otras dentro del mismo marco.

5. Integración forma–significado

Especialmente en la Gramática de Construcciones, su metodología analiza:

• Forma sintáctica

• Función semántica

• Convencionalización en la lengua

No separa estrictamente sintaxis y semántica.

Método de Fillmore (cómo investiga concretamente)

Ahora vamos a lo operativo.

A. En la Gramática de Casos (años 60)

Método:

1. Identificación del verbo central.

2. Determinación de los roles semánticos requeridos.

3. Análisis de variaciones sintácticas.

4. Distinción entre estructura superficial y profunda.

Aquí su método es principalmente:

• Analítico

• Comparativo

• Introspectivo (basado en competencia lingüística del hablante)

B. En la Semántica de Marcos (años 80–2000)

Método:

1. Identificación de una palabra objetivo.

2. Determinación del marco conceptual que evoca.

3. Definición de los elementos del marco (Frame Elements).

4. Búsqueda de ejemplos en corpus.

5. Clasificación de patrones sintácticos asociados.

6. Construcción de redes entre marcos.

Aquí el método es:

• Empírico (basado en corpus)

• Descriptivo-sistemático

• Cognitivo-interpretativo

C. En la Gramática de Construcciones

Método:

1. Identificación de una construcción recurrente.

2. Análisis de su forma gramatical.

3. Determinación de su significado global.

4. Comparación con otras construcciones.

5. Estudio de restricciones de uso.

Método:

• Funcional

• Basado en patrones

• Integrador (léxico + sintaxis)