NOAM CHOMSKY

Uso concreto y real del lenguaje en situaciones comunicativas específicas. Se diferencia de la competencia porque puede verse afectada por factores psicológicos, sociales o contextuales. (Chomsky, 1965).

Conocimiento implícito e interno que un hablante tiene de su lengua. Es el sistema mental que permite producir y comprender oraciones gramaticalmente correctas. (Chomsky, 1965).

Hipótesis según la cual los seres humanos nacen con una estructura mental innata que facilita la adquisición del lenguaje. (Chomsky, 1965).

Nivel subyacente de representación sintáctica que refleja las relaciones semánticas fundamentales de una oración antes de las transformaciones. (Chomsky, 1957).

Forma final visible de una oración después de aplicar reglas transformacionales a la estructura profunda. (Chomsky, 1957).

Capacidad biológica específica de la especie humana para desarrollar lenguaje, considerada parte de la dotación genética. (Chomsky, 1957).

Modelo teórico que busca describir el conjunto de reglas capaces de generar todas las oraciones gramaticales posibles de una lengua. (Chomsky, 1957).

Enfoque que explica cómo las oraciones se derivan mediante transformaciones a partir de estructuras profundas hacia estructuras superficiales. (Chomsky, 1957).

Conjunto de principios y parámetros innatos compartidos por todas las lenguas humanas. (Chomsky, 1957).

Conjunto de principios y parámetros innatos compartidos por todas las lenguas humanas. (Chomsky, 1957).

Postura teórica que sostiene que la capacidad para adquirir lenguaje es biológicamente determinada y no depende exclusivamente del aprendizaje ambiental. (Chomsky, 1957).

Opciones estructurales dentro de la gramática universal que se fijan según la lengua particular que el niño adquiere. (Chomsky, 1965).

Argumento que sostiene que la información lingüística disponible para los niños es insuficiente para explicar la complejidad del conocimiento gramatical que desarrollan. (Chomsky, 1965).

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Chomsky no trabaja con un método empírico tradicional (encuestas, corpus extensivos o experimentos sociales), sino con un:

Método hipotético-deductivo formal

Características:

• Formula hipótesis sobre la estructura mental del lenguaje.

• Construye modelos formales (reglas y principios).

• Evalúa la validez mediante:

  • Juicios de gramaticalidad de hablantes nativos.

  • Introspección lingüística controlada.

  • Comparación tipológica entre lenguas.

• Busca explicar la competencia lingüística, no la actuación.

METODOLOGÍA

Su metodología ha evolucionado en varias fases:

A. Fase Transformacional (1957–1970)

Obras clave:

• Syntactic Structures

• Aspects of the Theory of Syntax

Metodología:

• Construcción de reglas sintácticas formales.

• Distinción entre estructura profunda y superficial.

• Uso de transformaciones.

• Análisis lógico-matemático del lenguaje.

B. Teoría de Principios y Parámetros (1980s)

Metodología:

• Identificación de principios universales.

• Estudio comparativo de lenguas para detectar variación paramétrica.

• Reducción del número de reglas particulares.

C. Programa Minimalista (1995–actualidad)

Obra clave:

• The Minimalist Program

Metodología:

• Búsqueda de máxima economía explicativa.

• Reducción de mecanismos teóricos.

• Pregunta central:

  ¿Cuál es el diseño más simple y eficiente que podría tener la facultad del lenguaje?

• Integración con biología evolutiva y ciencias cognitivas.