El trabajador social debe ser sensible a las necesidades y sentimientos de las personas y al mismo tiempo tener la capacidad de mantenerse objetivo y profesional. Towle
CONCEPTOS
AMBIENTE TERAPÉUTICO
Se refiere al entorno seguro y de apoyo que los trabajadores sociales crean para ayudar a los clientes a sentirse cómodos y abiertos a compartir sus problemas. (Towle, 1959).
CAPACIDAD DE CAMBIO
Creía firmemente en la capacidad de las personas para cambiar y crecer, y en la importancia de que los trabajadores sociales fomenten esta capacidad en sus clientes. (Towle, 1945).
COMPETENCIA PROFESIONAL
La necesidad de que los trabajadores sociales mantengan y desarrollen continuamente sus habilidades y conocimientos para proporcionar el mejor apoyo posible a sus clientes. (Towle, 1959).
DESARROLLO DEL YO
Se centra en el proceso de crecimiento y desarrollo personal que una persona experimenta a lo largo de su vida, y cómo los trabajadores sociales pueden apoyar este desarrollo. (Towle, 1945).
EMPATÍA
La habilidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Consideraba que la empatía era fundamental para establecer una relación terapéutica efectiva. (Towle, 1945).
INDIVIDUALIZACIÓN
Reconocer y tratar a cada cliente como un individuo único con necesidades y circunstancias específicas, en lugar de aplicar un enfoque generalizado. (Towle, 1959).
RESILIENCIA
La capacidad de las personas para recuperarse de la adversidad. (Towle, 1945).
RESPONSABILIDAD SOCIAL
El compromiso de los trabajadores sociales de abogar por la justicia social y trabajar para mejorar las condiciones de vida de las personas y las comunidades. (Towle, 1959).
La relación de ayuda no es una relación de poder, sino una relación de colaboración y apoyo mutuo. Towle
METODOLOGÍA
MÉTODO PSICOSOCIAL
-
- Evaluación Integral: Involucra la recopilación de información detallada sobre la historia personal, familiar y social del cliente, así como su situación actual y las fuerzas internas y externas que afectan su vida.
- Relación Terapéutica: Establecer una relación basada en la confianza y la empatía es fundamental para el proceso de intervención. Towle destacó la importancia de la empatía, la comprensión y la aceptación incondicional del cliente.
- Planificación de la Intervención: Basado en la evaluación integral, se desarrolla un plan de intervención que es individualizado para las necesidades específicas del cliente. Este plan puede incluir terapia, asesoramiento, trabajo con la familia, y la conexión con recursos comunitarios.
- Intervención: La implementación del plan de intervención, que puede involucrar diversas técnicas y estrategias, desde la terapia individual y de grupo hasta la mediación familiar y la defensa de los derechos del cliente.
- Evaluación Continua: Towle enfatizaba la importancia de evaluar continuamente la efectividad de las intervenciones y ajustar el plan según sea necesario.
METODOLOGÍA
-
- Aprendizaje Experiencial: Towle abogaba por la importancia de la experiencia directa en el campo como un componente esencial de la formación en trabajo social. Los estudiantes debían tener oportunidades de trabajar con clientes reales bajo la supervisión de profesionales experimentados.
- Supervisión Reflexiva: La supervisión debía ser un proceso reflexivo, en el que los estudiantes puedan discutir sus experiencias, recibir retroalimentación y reflexionar sobre sus prácticas y las dinámicas de las relaciones con los clientes.
- Integración de Teoría y Práctica: Towle enfatizaba que la teoría y la práctica no deben enseñarse por separado. En lugar de ello, los estudiantes deben aprender a aplicar teorías en contextos prácticos y a usar sus experiencias prácticas para informar y enriquecer su comprensión teórica.
- Desarrollo Personal y Profesional: La metodología de Towle también incluía un fuerte componente de desarrollo personal, ya que creía que los trabajadores sociales deben ser conscientes de sus propias fortalezas, limitaciones y reacciones emocionales para ser efectivos en su trabajo.
- Ética y Valores: Towle inculcaba la importancia de la ética y los valores profesionales en cada aspecto de la práctica del trabajo social, enfatizando el respeto por la dignidad y el valor de cada individuo, la importancia de la justicia social y la necesidad de actuar con integridad.l.
«El respeto por la dignidad y el valor de cada individuo es fundamental para la práctica efectiva del trabajo social«. Towle
CRÍTICAS:
- Enfoque Psicodinámico Dominante: Algunos críticos argumentaron que Towle se enfocó demasiado en los aspectos psicodinámicos del comportamiento humano, basándose en teorías psicoanalíticas que a veces podían ser demasiado abstractas y no siempre aplicables a todos los contextos de trabajo social. Esto llevó a una percepción de que su enfoque podría ser menos práctico para problemas sociales inmediatos y concretos.
- Falta de Enfoque en Factores Estructurales: Towle fue criticada por no prestar suficiente atención a los factores estructurales y sistémicos que afectan a los individuos, como la pobreza, la discriminación y la opresión. Su enfoque tendía a centrarse más en el individuo y sus relaciones inmediatas, lo que algunos vieron como una limitación para abordar problemas sociales más amplios.
- Énfasis en la Terapia Individual: Su enfoque terapéutico individualizado fue criticado por no ser suficientemente inclusivo de enfoques comunitarios o grupales, los cuales son esenciales para abordar problemas sociales en contextos más amplios y diversos.
- Rigidez en la Formación Académica: La insistencia de Towle en la integración de la teoría y la práctica a veces fue vista como rígida y difícil de implementar en los programas académicos de trabajo social. Algunos educadores y estudiantes encontraron desafiante equilibrar las demandas teóricas con las prácticas en el campo.
- Conflictos con la Política Social: Aunque Towle defendió la importancia de la justicia social, algunos críticos señalaron que su enfoque terapéutico a veces parecía desconectado de la política social y las acciones de cambio estructural necesarias para abordar las desigualdades sociales.
LIBROS Y PUBLICACIONES
Towle, C. (1945). «Common Human Needs». NASW Press (National Association of Social Workers).
Towle, C.(1941). «Social Work Records». University of Chicago Press.
Towle, C. (1954). «The Learner in Education for the Professions: As Seen in Education for Social Work».University of Chicago Press.
Towle, C. (1959). «Individualization in Social Casework». National Association of Social Workers.
Towle, C. (1960). «Some Reflections on Human Nature». National Association of Social Workers.
IMAGEN
Foto de Scott Graham en Unsplash
